LGS sınavı sözel bölümü, anlam ve yorumlama yeteneklerini ölçmeye odaklanmıştır. Bu kısımda öne çıkan nokta, zorlayıcı soruların varlığıdır. Sınavda beceri odaklı bir değerlendirme yaklaşımının hakim olduğu; öğrencilerin yorumlama yeteneğini, kelime bilgisini ve görsel verilerden çıkarıma ulaşma becerilerini test eden soruların öne çıktığı görülmektedir. Özellikle Türkçe testinde, okuma ve anlama becerilerinin belirleyici hale geldiği ifade edilebilir.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi soruları, önceki yıllara göre daha çok yorum ve bilgiye dayalı olduğundan dikkat çekmiş ve şimdiye kadarki en zor sınav olduğu belirtilmektedir.
Sayısal bölümdeki sorular, temel kavram bilgisi ve işlem becerilerinin yanı sıra analitik düşünme yeteneğini ölçmeyi amaçlamıştır. Özellikle geometri ve cebirle ilgili sorular, öğrencilerin mantıklı düşünme ve problem çözme yeteneklerini test etmiştir. Bu yıl da deneysel çalışmalara dayalı, beceriye dayalı sorular sınavın önemli bir parçasını oluşturmuştur.
Genel Değerlendirme ve Karşılaştırma 2025 LGS, konu bütünlüğü açısından dengeli olsa da; anlamaya, yorumlamaya ve muhakemeye dayanan soruların önceki yıllara göre daha seçici ve düşündürücü olduğu görülmektedir. Bu durum, sınavın genel zorluk seviyesini artırmıştır. Soruların; analiz yeteneği gelişmiş, okuduğunu anlama ve yorumlama becerisine sahip, muhakeme yeteneği güçlü ve genel okuryazarlık seviyesi yüksek öğrenciler tarafından başarılı bir şekilde çözülebileceği anlaşılmaktadır. Ayrıca, çeldiricilerin net ve uygulanabilir olması, Millî Eğitim Bakanlığı kaynaklarıyla düzenli çalışan öğrencilerin bu sınavda başarılı olma olasılığını yükseltmektedir.
Sonuç
2025 LGS, sadece bilgi düzeyini değil, öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini ölçmeyi amaçlayan seçici ve nitelikli bir sınav olarak dikkat çekmektedir. Bu açıdan, eğitim sistemimizde beceri odaklı öğrenmenin ve okuryazarlık düzeyinin önemini bir kez daha vurgulamıştır.
